![[10_05] La programación por Competencias en la clase de Matemáticas. Un ejemplo: los números enteros en 2º de la ESO](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol10.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: Las programaciones de aula son actividades profesionales básicas para el profesorado. En el currículo actual de la Educación Secundaria Obligatoria en el que se opta por una enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas basados en el desarrollo …
![[09_07] El pensamiento operacional en la resolución de problemas de matemáticas](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol09.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se hace una revisión de la literatura en resolución de problemas, que pone de manifiesto las dificultades que existen en este tema en la actualidad y cómo éstas no están plenamente caracterizadas. Se aportan …
[09_07] El pensamiento operacional en la resolución de problemas de matemáticas Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presenta la revisión de algunos recursos y materiales didácticos que podrían ayudar a organizar y fomentar situaciones de aprendizaje que desarrollen el pensamiento algebraico y faciliten, por ejemplo, la conceptualización del símbolo de …
![[08_05] Investigación e innovación en el aula de matemáticas. Un ejemplo en la ESO con alumnos de un programa de diversificación curricular](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol08.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se describe la experiencia realizada con alumnos de 4º de la ESO incluidos en el Programa de Diversificación Curricular que estudian los números enteros y las expresiones algebraicas utilizando el material didáctico “Puzzle Algebraico”, …
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo presentamos y analizamos algunas investigaciones realizadas sobre el impacto de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el aula y en las actitudes de los alumnos hacia las Matemáticas y hacia …
![[07_08] Formas de aprendizaje con juegos educativos para ordenadores. Estudio con alumnos de Educación Primaria](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol07.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se analizan las diferentes formas de aprendizaje: individual, cooperativo y colaborativo, que se observan en 14 alumnos (8 niños y 6 niñas de 8 a 10 años de edad) de Educación Primaria de un …
![[06_07] Sistemas de representación en la resolución de problemas](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol06.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presentan los resultados de una prueba sore resolución de problemas aplicada a un grupo de alumnos del Título de Maestro en la especialidad de Educación Infantil. La prueba consta de ocho problemas de …
[06_07] Sistemas de representación en la resolución de problemas Leer más »
![[05_09] La enseñanza de la resolución de problemas en la formación del profesorado de Educación Primaria](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol05.png)
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo presentamos, en primer lugar, nuestras reflexiones sobre la resolución de problemas en la formación de maestros de Educación Primaria.La importancia de la resolución de problemas en la educación matemática a todos los niveles está …
![[04_13] La enseñanza de la Matemática. Un ejemplo: La Educación obligatoria](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol04.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se presentan diferentes aspectos de la enseñanza de las Matemáticas en la educación obligatoria y de la formación del profesorado de Matemáticas de esta etapa educativa, tomando como punto de partida ciertas consideraciones que …
[04_13] La enseñanza de la Matemática. Un ejemplo: La Educación obligatoria Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: En Noda (2001a) se analizan y describen los comportamientos de un grupo formado por alumnos del Primer Ciclo de la ESO y por alumnos de Magisterio, en la fase de preparación (Bourne, Ekstrand y Dominowski, 1971), frente …