Autoría: Resumen: Este trabajo presenta una revisión de la literatura sobre la formulación de problemas, con especial énfasis en el producto final del proceso: el problema formulado. A partir del análisis realizado, que aborda qué se entiende por problema o …
Autoría: Resumen: La investigación que se presenta analiza una serie de tareas de formulación de problemas matemáticos realizadas por futuros profesores de secundaria, explorando la relación entre las estrategias utilizadas previamente para resolver problemas con tecnología y las características de …
[16_07] Reformulación de problemas matemáticos por futuros profesores de secundaria Leer más »
Autoría: Resumen: Se presenta una investigación sobre la formación de profesores que aborda conceptos de cinemática y matemáticas en un entorno tecnológico, bajo un enfoque STEAM integrado. La propuesta incluye una integración gradual de disciplinas científicas, promoviendo un aprendizaje significativo …
![[15_06] Formulación de problemas matemáticos que surgen a partir de la resolución de problemas. Un estudio inicial](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/12/Portada-vol-15-media-e1703206565432.jpg)
Autoría: Resumen: [Pendiente] Cita en formato APA-7: Hernández A.; Perdomo-Díaz, J. y Camacho-Machín, M. (2023). Formulación de problemas matemáticos que surgen a partir de la resolución de problemas. Un estudio inicial. Formación del Profesorado e investigación en Educación Matemática(15), pp. 117-YYY.
![[12_03] Comprensión matemática para la enseñanza en Secundaria de estudiantes del Grado en Matemáticas cuando resuelven un problema con GeoGebra](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol12.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presenta un estudio exploratorio sobre la comprensión matemática para la enseñanza, en un contexto de uso de tecnología para la resolución de problemas. Se muestra el estudio de un caso: un grupo de …
Autoría: Volumen: Resumen: Los Sistemas de Geometría Dinámica (SGD) son considerados, cada vez más, como herramientas útiles para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, principalmente en la Educación Secundaria. Es evidente que el currículo tradicional de Matemáticas debe ser …
[12_02] Resolución de Problemas y uso de Sistemas de Geometría Dinámica. Un ejemplo Leer más »
![[11_04] Hacia la elaboración de un marco metodológico para la formación de profesores de Secundaria haciendo uso de Software de Geometría Dinámica](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol11.png)
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se presenta el análisis de la resolución de una tarea dentro de un marco de formación de profesores de Matemáticas para la Educación Secundaria. La investigación se desarrolló en aula con estudiantes de la …
Autoría: Volumen: Resumen: El objetivo de este estudio es doble: por una parte, se trata de, determinar, analizar y comparar los niveles de razonamiento geométrico de un grupo de maestros de Educación Primaria tanto en ejercicio como en formación y, …
![[10_02] La concepción de derivada de una función en primer curso de Universidad](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol10.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: El aprendizaje de las ecuaciones diferenciales requiere del dominio de otros conceptos matemáticos como el de función, derivada de una función o integral. En este trabajo se presenta el análisis de un cuestionario sobre el concepto de …
[10_02] La concepción de derivada de una función en primer curso de Universidad Leer más »
![[08_01] CAS (Computer Algebra Systems) y Software Dinámico en la resolución de problemas. Un ejemplo de aplicación](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol08.jpg)
Autoría: Volumen: Resumen: Los CAS (Computer Algebra System), conjuntamente con los entornos de Geometría Dinámica, han resultado ser en los últimos años un elemento importante para la resolución de problemas. Estas herramientas tecnológicas se constituyen además como un elemento innovador …