![[05_17] Hacia la construcción de un ambiente de instrucción basado en la resolución de problemas.](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol05.png)
Autoría: Volumen: Resumen: [[Resumen]] Cita APA-7: Santos-Trigo, L. M. y Sepúlveda, A. (2003).Hacia la construcción de un ambiente de instrucción basado en la resolución de problemas. Formación del Profesorado e investigación en Educación Matemática(5), pp. xxx-yyy.
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presenta un estudio comparativo del origen de errores de alumnos de Secundaria Obligatoria frente a los de los alumnos de Bachillerato en tres procesos específicos del Lenguaje Algebraico: sustitución formal, generalización y modelización. …
[05_16] Estudio sobre dificultades y errores en relación con el lenguaje algebraico Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se propone una estrategia didáctica que incorpora las representaciones gráficas en la resolución de desigualdades. Éstas se plantean desde tres contextos diferentes: numérico, analítico y gráfico. Se toma como base la necesidad puesta de …
[05_15] Recursos Didácticos Gráficos para el Tratamiento de Desigualdades Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: La sociedad está cambiando y con ella la educación y el trabajo de los profesores. En este proceso de cambio, la evaluación se ha convertido en un elemento básico en el análisis de la calidad de la …
[05_14] La evaluación: elementos para una valoración integral Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: La formación inicial del profesorado de Educación Primaria se ve implicada en la actualidad en cambios curriculares, además de legislativos y organizativos. Los conocimientos matemáticos que tienen los futuros profesores no han sido contextualizados en situaciones de …
Autoría: Volumen: Resumen: La Resolución de Problemas pone de manifiesto, no sólo el dominio que los alumnos poseen de los conocimientos matemáticos implicados, sino el uso adecuado de herramientas heurísticas. Este proceso permite al profesorado descubrir las dificultades y errores …
Autoría: Volumen: Resumen: Es bien conocida la tendencia de muchos estudiantes a confundir los conceptos de área y perímetro de figuras planas. Castelnuovo (1975) defiende que la adquisición del concepto de área debe llevarse a cabo mediante la confrontación con …
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se estudia la generalización del teorema de Pitágoras debida a Pappus de Alejandría (s. III), la de Thabit ibn Qurra (s. IX) y la más reciente referente a figuras semejantes. Al final, como divertimento, …
[05_10] Generalizaciones del teorema de Pitágoras Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo presentamos, en primer lugar, nuestras reflexiones sobre la resolución de problemas en la formación de maestros de Educación Primaria.La importancia de la resolución de problemas en la educación matemática a todos los niveles está …
Autoría: Volumen: Resumen: El objetivo de este artículo es ofrecer a los estudiantes una visión general de la “Regla de la cadena” en la que se conjugan diversas facetas que comparecen en su conceptualización. En una primera instancia, se intentaría …