![[05_07] El material didáctico “Puzzle Algebraico”. Un recurso innovador en clase de Matemáticas](https://wp.ull.es/fpiem/wp-content/uploads/sites/158/2023/07/vol05.png)
Autoría: Volumen: Resumen: La innovación, en sentido general, se puede considerar como la incorporación de un aspecto nuevo a los elementos que constituyen el sistema escolar. Por ejemplo, el uso en clase de Matemáticas de materiales concretos con fines didácticos …
Autoría: Volumen: Resumen: Una de las estrategias utilizadas en la resolución de problemas aritméticos consiste en el empleo de lo que se conoce como hechos numéricos básicos memorizados, que se consideran de cierta importancia para el desarrollo posterior del cálculo …
Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presenta un modelo de competencia que es una adaptación del que aparece en Socas (2001), en el que se consideran algunos aspectos cognitivos relativos a la articulación coherente de diferentes registros de representación …
[05_05] Modelo de Competencia para el campo conceptual de la Integral Definida Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: Se expone una experiencia multidisciplinar en relación con la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas de niños y jóvenes con Síndrome de Down en la que participamos profesores pertenecientes a los Departamentos de Análisis Matemático (Área de …
Autoría: Volumen: Resumen: Presentamos un trabajo sobre la representación en la recta de números negativos por parte de alumnos de Educación Secundaria (13-14 años) que presentaban dificultades generalizadas en el aprendizaje de las Matemáticas. Se ha realizado una clasificación de …
[05_03] Un estudio de errores sobre la representación en la recta de números negativos Leer más »
Autoría: Volumen: Resumen: Este trabajo muestra parte de un material didáctico de innovación curricular diseñado siguiendo un enfoque realista y haciendo intervenir elementos tomados de la Teoría de Juegos. Pretende desarrollar contenidos de carácter formativo que propicien en los estudiantes …
Autoría: Volumen: Resumen: La formación permanente del Profesorado de Matemáticas constituye un área de interés en la investigación en Didáctica de la Matemática. Elaborar Programas de Formación que incluyan, además de conocimientos matemáticos, conocimientos didácticos, articulados coherentemente, favorece que losprofesores …