Categoría: Número VII

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Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se analizan las diferentes formas de aprendizaje: individual, cooperativo y colaborativo, que se observan en 14 alumnos (8 niños y 6 niñas de 8 a 10 años de edad) de Educación Primaria de un Colegio Público de Santa Cruz de Tenerife (Islas Canarias) al trabajar con juegos educativos de Matemáticas para ordenadores. Se toman como punto de partida ciertos aspectos de las teoría de Piaget y …

[07_08] Formas de aprendizaje con juegos educativos para ordenadores. Estudio con alumnos de Educación Primaria Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: Presentamos en este trabajo, como parte de un proyecto más amplio sobre formación de profesores en el uso de CAS (Computer Algebra Systems), el análisis detallado de la resolución de un problema de optimización por alumnos de la Licenciatura de Matemáticas utilizando una herramienta tecnológica potente (la Calculadora Simbólica Voyage 200). Nuestro estudio muestra que existe un predominio del trabajo técnico sobre los aspectos conceptuales, lo cual debe ser …

[07_07] Resolviendo un problema de máximos y mínimos utilizando la calculadora simbólica “Voyage 200”. Un estudio de caso Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: En este artículo se presenta un análisis preliminar con el objeto de, en un futuro, experimentar una secuencia de enseñanza de un concepto estudiado en los primeros cursos universitarios de la mayoría de las carreras científicas y tecnológicas: las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias (EDO). Para realizar este análisis se diseñó un cuestionario con una serie de tareas en las que se conjugan distintos registros de representación (Duval, 1998): algebraico, gráfico …

[07_06] Análisis de las respuestas de estudiantes universitarios a un cuestionario sobre el concepto de ecuación diferencial ordinaria Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presenta una investigación realizada con un grupo de seis estudiantes, los cuales participaron en un curso de Cálculo en el que se combinaban las clases tradicionales con Prácticas de Laboratorio. Nos hemos propuesto construir un marco general que facilite el análisis de la actuación de los estudiantes cuando resuelven las tareas propuestas en las Prácticas de Laboratorio, utilizando el Programa de Cálculo Simbólico (PCS) Derive. …

[07_05] Un marco general para el análisis de la actuación de los estudiantes de Cálculo en un ambiente computacional Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: En el presente trabajo se expone el diseño y la puesta en práctica del programa de una asignatura optativa y de libre elección de la Diplomatura de Maestros de la Universidad de La Laguna, denominada Informática Aplicada a la Educación (6 créditos), ofertada por el Área de Didáctica de la Matemática (área adscrita al Departamento de Análisis Matemático). El programa se desarrolla proponiendo al alumnado, como trabajo final, la …

[07_04] Informática en la diplomatura de Maestros Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: El trabajo analiza una prueba escrita diseñada para analizar cómo influye el dominio de la recta numérica en la habilidad para elegir escalas apropiadas en la realización de gráficas estadísticas. Esta prueba fue contestada por estudiantes para profesores. Los resultados indican que las principales dificultades de los alumnos están en la representación de los números decimales en la recta y, en menor medida, en la representación de las gráficas …

[07_03] Recta numérica, escalas y gráficas estadísticas: un estudio con estudiantes para profesores Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: Este trabajo analiza cómo utilizan la recta numérica los libros de texto del actual sistema educativo en España. Se analizan tres editoriales españolas, Edebé, Santillana y SM, en los libros de educación Primaria y de Secundaria Obligatoria, en las unidades didácticas de números. Para el análisis de los datos hemos distinguido entre el uso de la recta para trabajar los diferentes conjuntos numéricos (naturales, racionales, enteros y reales) en …

[07_02] Una mirada a la recta numérica en los libros de texto de tres editoriales españolas Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se describe el estudio realizado con un profesor en activo que desarrolla una propuesta en Geometría en términos de Van Hiele. El profesor se analiza desde cinco ámbitos de estudio: contexto, cognición geométrica, adaptación curricular, cognición didáctica e interacciones, que permitirá determinar sus competencias didácticas en relación con el modelo de aprendizaje y enseñanza de Van Hiele.Se compara, finalmente, el perfil del profesor idóneo para desarrollar …

[07_01] Competencias didácticas y perfil del profesor: Un ejemplo con profesores que desarrollan una propuesta en Geometría en términos de Van Hiele Siga leyendo ⏵⏵⏵