Categoría: Número XVII

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Autoría: Resumen: Se presenta un trabajo en el que se analizan 562 problemas de matemáticas formulados por 192 estudiantes del grado de Maestro en Educación Primaria en la Universidad de La Laguna en torno al concepto de área. La actividad que se les propuso consistía en formular tres problemas de áreas a partir de una situación con un contexto determinado. Los resultados muestran que la mayoría son capaces de formular problemas con …

[17_08] Formulación de problemas de áreas por futuros maestros a partir de un contexto: algunas características Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: Se presenta el diseño de dos instrumentos de análisis enmarcados en una tesis doctoral, centrada en el estudio del concepto de esperanza matemática en el aula de educación secundaria y su potencial para mejorar la comprensión de la incertidumbre y el azar. Estos instrumentos se aplicaron en el aula de 2º de Educación Secundaria (12-13 años). El primero consiste en un juego de azar no equitativo que incorpora apuestas. El …

[17_07] Diseño y Aplicación de Instrumentos para el Estudio de la Esperanza Matemática Intuitiva Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: Este trabajo presenta una revisión de la literatura sobre la formulación de problemas, con especial énfasis en el producto final del proceso: el problema formulado. A partir del análisis realizado, que aborda qué se entiende por problema o “buen problema”, se identificaron nueve categorías que incluyen aspectos como el nivel de desafío, la claridad estructural, la solubilidad, la capacidad de fomentar la creatividad y la conexión con otros conceptos matemáticos. …

[17_06] Algunas características asociadas a la clasificación de Baumanns para la formulación de problemas matemáticos Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: Este trabajo presenta el diseño de tareas, diseñadas bajo un enfoque de STEAM integrado, incorporando la sostenibilidad en la formación de futuros profesores de secundaria y bachillerato. Se parte de una revisión de modelos constructivistas (APOS, Duval) y sus limitaciones frente a la complejidad de los proyectos STEAM, destacando la necesidad de integrar una perspectiva sociocultural. Se propone el uso del método ACODESA, que favorece la co-construcción del conocimiento a …

[17_05] Diseño de tareas STEAM integrado con enfoque de sostenibilidad en la formación docente de secundaria y bachillerato Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: Desarrollar la habilidad de plantear problemas estadísticos apropiados para trabajar en primaria es esencial en la formación de los futuros maestros. La formulación de estos problemas requiere emplear un contexto que despierte el interés de los estudiantes, distinguir entre pregunta determinista y estadística, así como entre pregunta de investigación y de encuesta. Formular problemas de este tipo es una tarea compleja, que necesita de un proceso iterativo de refinamiento. El …

[17_04] Desarrollo de la habilidad de formular problemas estadísticos en estudiantes para maestra/o a través de una retroalimentación guiada Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: Este estudio analiza la interacción de investigadores en didáctica de la matemática con Perplexity, una herramienta basada en inteligencia artificial generativa (IAG). Se persigue identificar las características que los investigadores incluyen en sus peticiones a la IAG, su grado de satisfacción con las respuestas obtenidas y los criterios sobre los que se apoya su valoración. Participaron once parejas de investigadores que usaron Perplexity para formular problemas matemáticos abiertos para primaria, …

[17_03] Peticiones y valoraciones de la formulación de problemas asistida por inteligencia artificial generativa Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: Cinco años después de la LOMLOE (Gobierno de España, 2020) y tres desde la publicación del currículo de Educación Infantil en Canarias, que introdujo el término “pensamiento computacional” (Gobierno de España, 2020), se desarrolla una investigación para analizar su grado de integración en el segundo ciclo de Educación Infantil en Las Palmas de Gran Canaria. El estudio, titulado Análisis y propuesta formativa para el desarrollo de las destrezas del pensamiento …

[17_02] Proyecto Piloto para la Evaluación de la Integración del Pensamiento Computacional en Educación Infantil en la ciudad de Las Palmas de Gran Canaria Siga leyendo ⏵⏵⏵

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Autoría: Resumen: El pensamiento computacional ha adquirido una presencia creciente en los currículos de educación no universitaria, lo que subraya la necesidad de integrarlo de manera efectiva en la formación inicial del futuro docente de Educación Primaria. Este estudio se centra en la formulación de problemas matemáticos como estrategia para desarrollar la habilidad de abstracción en la formación docente. Se trata de un estudio exploratorio, de carácter experimental y que sigue una …

[17_01] Formulación de problemas de abstracción en el marco del pensamiento computacional Siga leyendo ⏵⏵⏵