Etiqueta: Sergio Alexánder Hernández Hernández

Publicado en Número XVII Etiquetado con , ,

Autoría: Resumen: Este trabajo presenta una revisión de la literatura sobre la formulación de problemas, con especial énfasis en el producto final del proceso: el problema formulado. A partir del análisis realizado, que aborda qué se entiende por problema o “buen problema”, se identificaron nueve categorías que incluyen aspectos como el nivel de desafío, la claridad estructural, la solubilidad, la capacidad de fomentar la creatividad y la conexión con otros conceptos matemáticos. …

[17_06] Algunas características asociadas a la clasificación de Baumanns para la formulación de problemas matemáticos Siga leyendo ⏵⏵⏵

Publicado en Número XVI Etiquetado con , ,

Autoría: Resumen: La investigación que se presenta analiza una serie de tareas de formulación de problemas matemáticos realizadas por futuros profesores de secundaria, explorando la relación entre las estrategias utilizadas previamente para resolver problemas con tecnología y las características de los nuevos problemas planteados. Los estudiantes para profesores resolvieron, haciendo uso del Sistema de Geometría Dinámica (SGD) GeoGebra, dos problemas, permitiendo a los participantes durante el proceso de resolución, aproximarse a la …

[16_07] Reformulación de problemas matemáticos por futuros profesores de secundaria Siga leyendo ⏵⏵⏵

Publicado en Número XVI Etiquetado con , ,

Autoría: Resumen: Se presenta una investigación sobre la formación de profesores que aborda conceptos de cinemática y matemáticas en un entorno tecnológico, bajo un enfoque STEAM integrado. La propuesta incluye una integración gradual de disciplinas científicas, promoviendo un aprendizaje significativo (Chalmers et al., 2017; Hitt et al., 2022). La formación se desarrolla en varias etapas, promoviendo en paralelo tareas de formulación de problemas (problem posing) según Baumans & Rott (2022). El uso …

[16_01] El rol de la modelización matemática y el uso de la tecnología en la formulación de problemas en una perspectiva de integración STEM en la formación de profesores de Educación Secundaria. Siga leyendo ⏵⏵⏵

Publicado en Número XV Etiquetado con , ,

Autoría: Resumen: [Pendiente] Cita en formato APA-7: Hernández A.; Perdomo-Díaz, J. y Camacho-Machín, M. (2023). Formulación de problemas matemáticos que surgen a partir de la resolución de problemas. Un estudio inicial. Formación del Profesorado e investigación en Educación Matemática(15), pp. 117-YYY.

Publicado en Número XII Etiquetado con , ,

Autoría: Volumen: Resumen: En este trabajo se presenta un estudio exploratorio sobre la comprensión matemática para la enseñanza, en un contexto de uso de tecnología para la resolución de problemas. Se muestra el estudio de un caso: un grupo de 4 estudiantes del Grado en Matemáticas, que resuelve un problema de variación, usando GeoGebra y un protocolo que integra diversas aproximaciones al problema. Se analizaron los documentos escritos y la grabación de …

[12_03] Comprensión matemática para la enseñanza en Secundaria de estudiantes del Grado en Matemáticas cuando resuelven un problema con GeoGebra Siga leyendo ⏵⏵⏵

Publicado en Número XII Etiquetado con ,

Autoría: Volumen: Resumen: Los Sistemas de Geometría Dinámica (SGD) son considerados, cada vez más, como herramientas útiles para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, principalmente en la Educación Secundaria. Es evidente que el currículo tradicional de Matemáticas debe ser repensado para elaborar otro que contemple las potencialidades y restricciones que surgen a partir de tales herramientas, así como al tipo de actividades o tareas que se propongan. En este trabajo se …

[12_02] Resolución de Problemas y uso de Sistemas de Geometría Dinámica. Un ejemplo Siga leyendo ⏵⏵⏵