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Se presentan los resultados obtenidos al aplicar una prueba escrita diseñada para conocer los distintos significados que atribuyen al cero estudiantes para Maestros de Educación Primaria. Dicho significados otorgados al cero se clasificaron, con el fin de contrastarlos con los encontrados en diversas culturas
antiguas.

A partir de una revisión histórica y analizando las respuestas encontramos tres interpretaciones asignadas al cero: el cero griego (denota la ausencia de un objeto), el cero chino (concebido como un equilibrio o compensación de números enteros), y como cero relativo (punto de referencia para pasar de los números positivos a los negativos).

Cita en formato APA-7:

Méndez, D.; Gallardo, A. y Bruno, A. (2014). Significado que atribuyen al cero futuros docentes de Primaria. Formación del Profesorado e investigación en Educación Matemática(11), pp. 149-181.