{"id":902,"date":"2023-12-23T20:46:32","date_gmt":"2023-12-23T20:46:32","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=902"},"modified":"2023-12-23T20:46:48","modified_gmt":"2023-12-23T20:46:48","slug":"15_05","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/12\/23\/15_05\/","title":{"rendered":"[15_05] Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible en la formaci\u00f3n inicial de futuros profesores de matem\u00e1ticas: una nueva mirada"},"content":{"rendered":"\n
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Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n
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Israel Garc\u00eda Alonso<\/a><\/div>\n\n\n\n
Diana Sosa Mart\u00edn<\/a><\/div>\n\n\n\n
Rodrigo Trujillo Gonz\u00e1lez<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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N\u00famero XV- 2023<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

La Agenda 2030, dise\u00f1ada en 2015 por la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas y en la que se se\u00f1alan los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), sit\u00faa a los docentes como los verdaderos agentes del cambio y promotores de las competencias en sostenibilidad que los ciudadanos deber\u00e1n conocer y aprender (V\u00e1squez y Garc\u00eda-Alonso, 2020). Adem\u00e1s, esta agenda establece el marco de la denominada Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible (EDS) que el nuevo curr\u00edculo espa\u00f1ol recoge (RD 217\/2022 y RD 243\/2022). La investigaci\u00f3n se\u00f1ala que incorporar la sostenibilidad requiere de una especial atenci\u00f3n en la formaci\u00f3n docente, especialmente en los docentes de matem\u00e1ticas (V\u00e1squez y Garc\u00eda-Alonso, 2020), pues estos no son conscientes de la f\u00e1cil vinculaci\u00f3n con una EDS (Alsina, 2022). La formaci\u00f3n inicial del profesorado de matem\u00e1ticas dota a los docentes de las herramientas did\u00e1cticas necesarias para su desarrollo profesional docente. Urge, por tanto, que esta formaci\u00f3n inicial incorpore herramientas para desarrollar la EDS. <\/em><\/p>\n\n\n\n

En este trabajo analizamos c\u00f3mo una ejemplificaci\u00f3n de ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas con foco en la EDS modifica la perspectiva de los futuros profesores acerca de la sostenibilidad y su incorporaci\u00f3n en la clase de matem\u00e1ticas. Los resultados muestran que los futuros docentes reconocen la necesidad de incorporar los ODS en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas como medio de construcci\u00f3n de las competencias en sostenibilidad. Pero, adem\u00e1s, la ejemplificaci\u00f3n seguida constituye una herramienta de gran valor para la adquisici\u00f3n de herramientas y estrategias que aportan competencia a los futuros docentes para que construyan sus propias propuestas con un enfoque a la EDS. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Cita en formato APA-7<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

Garc\u00eda-Alonso, I.; Sosa-Mart\u00edn D. y Trujillo-Gonz\u00e1lez, R.\u00a0(2023). Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible en la formaci\u00f3n inicial de futuros profesores de matem\u00e1ticas: una nueva mirada. Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(15), pp. 101-116.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor\u00eda: Resumen: La Agenda 2030, dise\u00f1ada en 2015 por la Organizaci\u00f3n de Naciones Unidas y en la que se se\u00f1alan los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), sit\u00faa a los docentes como los verdaderos agentes del cambio y promotores de las …<\/p>\n

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