{"id":900,"date":"2023-12-23T18:34:49","date_gmt":"2023-12-23T18:34:49","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=900"},"modified":"2023-12-23T18:34:51","modified_gmt":"2023-12-23T18:34:51","slug":"15_04-el-uso-de-herramientas-digitales-en-la-formulacion-de-problemas-sobre-fracciones-un-estudio-exploratorio-con-futuros-maestros","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/12\/23\/15_04-el-uso-de-herramientas-digitales-en-la-formulacion-de-problemas-sobre-fracciones-un-estudio-exploratorio-con-futuros-maestros\/","title":{"rendered":"[15_04] El uso de herramientas digitales en la formulaci\u00f3n de problemas sobre fracciones: un estudio exploratorio con futuros maestros"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-button-hover-color-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/12\/XV04.-Embid-Garcia-Bruno-FPIEM-Vol-XV-2023.pdf\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Sara Embid<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Israel Garc\u00eda-Alonso<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Alicia Bruno Casta\u00f1eda<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-xv\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero XV- 2023<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>En este trabajo se presenta un estudio exploratorio cuyo objetivo es analizar qu\u00e9 formas de utilizar la herramienta digital Mathigon (<a href=\"https:\/\/mathigon.org\/\">https:\/\/mathigon.org\/<\/a>) pueden aparecer en la formulaci\u00f3n de problemas sobre fracciones. En la investigaci\u00f3n participaron 197 estudiantes del Grado en Maestro en Educaci\u00f3n Primaria de la Universidad de La Laguna a los que se les present\u00f3 una tarea donde deb\u00edan formular tres problemas de diferente dificultad con las fracciones 1\/3 y 2\/9. Se identifican con ejemplos los usos de la herramienta digital: como parte del enunciado, como complemento del enunciado y en el proceso de resoluci\u00f3n del problema.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cita en formato APA-7<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p>Embid, S.; Garc\u00eda, I.; Bruno, A.\u00a0(2023). El uso de herramientas digitales en la formulaci\u00f3n de problemas sobre fracciones: un estudio exploratorio con futuros maestros. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(15), pp. 89-99.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Resumen: En este trabajo se presenta un estudio exploratorio cuyo objetivo es analizar qu\u00e9 formas de utilizar la herramienta digital Mathigon (https:\/\/mathigon.org\/) pueden aparecer en la formulaci\u00f3n de problemas sobre fracciones. 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