{"id":806,"date":"2023-07-31T12:01:17","date_gmt":"2023-07-31T11:01:17","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=806"},"modified":"2023-07-31T12:01:18","modified_gmt":"2023-07-31T11:01:18","slug":"12_14-emociones-academicas-en-actividades-de-cuerpos-geometricos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/31\/12_14-emociones-academicas-en-actividades-de-cuerpos-geometricos\/","title":{"rendered":"[12_14] Emociones acad\u00e9micas en actividades de cuerpos geom\u00e9tricos"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-button-hover-color-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/07\/12_14-perdomo-emociones.pdf\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Josefa Perdomo D\u00edaz<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-xii-2017\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero XII- 2017<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>En este trabajo se presenta un estudio exploratorio de las emociones declaradas por un grupo de estudiantes mientras realizaban actividades relacionadas con los cuerpos geom\u00e9tricos. Los participantes fueron 25 estudiantes de 4 o de Educaci\u00f3n Media (17, 18 a\u00f1os) de un colegio en Santiago de Chile, a los que se les pidi\u00f3 que asociaran una emoci\u00f3n a cada una de las 25 actividades que su profesora les plante\u00f3 durante el estudio de la unidad titulada \u00c1rea y volumen de cuerpos geom\u00e9tricos, usando como base un listado de seis emociones: enojo, preocupaci\u00f3n, aburrimiento, indiferencia, felicidad y desaf\u00edo. En este trabajo se muestra un mapa global de las emociones declaradas por los estudiantes y un an\u00e1lisis de dependencia entre las emociones, el g\u00e9nero de los estudiantes y el tipo de actividad en la que declaran cada emoci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Cita en formato APA-7<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p>Perdomo-D\u00edaz, J. (2017). Emociones acad\u00e9micas en actividades de cuerpos geom\u00e9tricos. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(12), pp. 227-247.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Resumen: En este trabajo se presenta un estudio exploratorio de las emociones declaradas por un grupo de estudiantes mientras realizaban actividades relacionadas con los cuerpos geom\u00e9tricos. 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