{"id":664,"date":"2023-07-28T01:30:12","date_gmt":"2023-07-28T00:30:12","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=664"},"modified":"2023-07-28T01:30:12","modified_gmt":"2023-07-28T00:30:12","slug":"07_18-desarrollo-de-una-autonomia-en-matematicas-de-una-alumna-con-dificultades-de-aprendizaje-construccion-de-sentido-y-control-en-el-trabajo-grafico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/28\/07_18-desarrollo-de-una-autonomia-en-matematicas-de-una-alumna-con-dificultades-de-aprendizaje-construccion-de-sentido-y-control-en-el-trabajo-grafico\/","title":{"rendered":"[07_18] Desarrollo de una autonom\u00eda en Matem\u00e1ticas de una alumna con dificultades de aprendizaje: Construcci\u00f3n de sentido y control en el trabajo gr\u00e1fico"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/07\/07_18-saboya-desarrollo.pdf\" style=\"background-color:#5c068c\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Mireille Saboya<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Volumen:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-vii-2005\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero VII- 2005<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Nuestro trabajo ilustra una posible intervenci\u00f3n en la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas con alumnos con dificultades de aprendizaje. Un objetivo importante de las intervenciones con estos alumnos es que desarrollen una autonom\u00eda en Matem\u00e1ticas: una construcci\u00f3n con sentido sobre la cual puedan apoyarse, un sentimiento de control sobre las situaciones propuestas y por consecuencia una confianza en sus capacidades. La intervenci\u00f3n que hemos hecho con una alumna con dificultades de aprendizaje, a prop\u00f3sito de la introducci\u00f3n de la gr\u00e1fica, se inscribe en esta perspectiva. Partiendo de un an\u00e1lisis previo de las dificultades de los alumnos en las gr\u00e1ficas, fueron elaboradas diferentes situaciones que ten\u00edan como objetivo favorecer una construcci\u00f3n con sentido y una relaci\u00f3n diferente al saber matem\u00e1tico. Los resultados hacen resaltar el potencial de las situaciones elaboradas, las capacidades de esta alumna y la relaci\u00f3n que construye hacia el saber matem\u00e1tico durante la intervenci\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cita APA-7:<\/h2>\n\n\n\n<p>Saboya, M. (2005). Desarrollo de una autonom\u00eda en Matem\u00e1ticas de una alumna con dificultades de aprendizaje: Construcci\u00f3n de sentido y control en el trabajo gr\u00e1fico. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(7), pp. 353-370.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Volumen: Resumen: Nuestro trabajo ilustra una posible intervenci\u00f3n en la ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas con alumnos con dificultades de aprendizaje. 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