{"id":647,"date":"2023-07-28T00:56:57","date_gmt":"2023-07-27T23:56:57","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=647"},"modified":"2023-07-28T00:56:58","modified_gmt":"2023-07-27T23:56:58","slug":"07_10-un-cuestionario-y-estrategias-sobre-los-promedios","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/28\/07_10-un-cuestionario-y-estrategias-sobre-los-promedios\/","title":{"rendered":"[07_10] Un cuestionario y estrategias sobre los promedios"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/07\/07_10-Alexandre-jag-cruz-un-cuestionario.pdf\" style=\"background-color:#5c068c\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Alexandre Joaquim Garrett<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Juan Antonio Garc\u00eda Cruz<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Volumen:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-vii-2005\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero VII- 2005<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>La media aritm\u00e9tica y los promedios en general, constituyen un contenido importante en la ense\u00f1anza previa a la universidad en diferentes pa\u00edses. A pesar de ser un contenido b\u00e1sico, su comprensi\u00f3n genera enormes dificultades, de acuerdo con los resultados se\u00f1alados en diferentes estudios internacionales. El \u00e9xito en la ense\u00f1anza y aprendizaje de los promedios pasa tambi\u00e9n por el conocimiento de los errores y dificultades que los alumnos presentan en la comprensi\u00f3n de estos contenidos, pues este conocimiento ayuda a los profesores a adoptar v\u00edas adecuadas para su ense\u00f1anza. En este trabajo, presentamos y justificamos la fiabilidad de un cuestionario que hemos desarrollado sobre los promedios. Analizamos, adem\u00e1s, algunas estrategias presentadas por el alumnado en Luanda (Angola) y Tenerife (Espa\u00f1a), en la resoluci\u00f3n de un problema de c\u00e1lculo de media ponderada.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cita APA-7:<\/h2>\n\n\n\n<p>Garret, A.L. y Garc\u00eda Cruz, J. A. (2005). Un cuestionario y estrategias sobre los promedios. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(7), pp. 197-217.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Volumen: Resumen: La media aritm\u00e9tica y los promedios en general, constituyen un contenido importante en la ense\u00f1anza previa a la universidad en diferentes pa\u00edses. 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