{"id":643,"date":"2023-07-28T00:52:21","date_gmt":"2023-07-27T23:52:21","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=643"},"modified":"2023-07-28T00:52:22","modified_gmt":"2023-07-27T23:52:22","slug":"07_09-graficas-estadisticas-comprension-grafica-e-implicaciones-en-la-ensenanza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/28\/07_09-graficas-estadisticas-comprension-grafica-e-implicaciones-en-la-ensenanza\/","title":{"rendered":"[07_09] Gr\u00e1ficas estad\u00edsticas: Comprensi\u00f3n gr\u00e1fica e implicaciones en la ense\u00f1anza"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/07\/07_09-carrion-espinel-graficas.pdf\" style=\"background-color:#5c068c\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Jos\u00e9 Carlos Carri\u00f3n P\u00e9rez<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Mar\u00eda Candelaria Espinel Febles<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Volumen:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-vii-2005\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero VII- 2005<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Se muestra una revisi\u00f3n de algunas investigaciones que han dictaminado cu\u00e1les son los comportamientos y los factores relacionados con la comprensi\u00f3n de las gr\u00e1ficas estad\u00edsticas. Posteriormente, en el marco de tales trabajos, se analizan los resultados de una prueba dise\u00f1ada inicialmente para ni\u00f1os de 11 a 12 a\u00f1os que se ha pasado a dos grupos distintos de estudiantes de Magisterio, uno previo y otro posterior al desarrollo de los contenidos en Estad\u00edstica de sus programas docentes. Se concluye en general que los resultados son satisfactorios, si bien se detectan errores coincidentes con los encontrados en los grupos escolares de Educaci\u00f3n Primaria.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cita APA-7:<\/h2>\n\n\n\n<p>Carri\u00f3n, J. C. y Espinel, C. (2005). Gr\u00e1ficas estad\u00edsticas: Comprensi\u00f3n gr\u00e1fica e implicaciones en la ense\u00f1anza. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(7), pp. 183-196.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Volumen: Resumen: Se muestra una revisi\u00f3n de algunas investigaciones que han dictaminado cu\u00e1les son los comportamientos y los factores relacionados con la comprensi\u00f3n de las gr\u00e1ficas estad\u00edsticas. 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