{"id":638,"date":"2023-07-28T00:42:31","date_gmt":"2023-07-27T23:42:31","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=638"},"modified":"2023-07-28T00:42:32","modified_gmt":"2023-07-27T23:42:32","slug":"07_07-resolviendo-un-problema-de-maximos-y-minimos-utilizando-la-calculadora-simbolica-voyage-200-un-estudio-de-caso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/28\/07_07-resolviendo-un-problema-de-maximos-y-minimos-utilizando-la-calculadora-simbolica-voyage-200-un-estudio-de-caso\/","title":{"rendered":"[07_07] Resolviendo un problema de m\u00e1ximos y m\u00ednimos utilizando la calculadora simb\u00f3lica \u201cVoyage 200\u201d. Un estudio de caso"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/07\/07_07-camacho-rojas-resolviendo.pdf\" style=\"background-color:#5c068c\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Mat\u00edas Camacho Mach\u00edn<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Marta Rojas Gonz\u00e1lez<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Volumen:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-vii-2005\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero VII- 2005<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>Presentamos en este trabajo, como parte de un proyecto m\u00e1s amplio sobre formaci\u00f3n de profesores en el uso de CAS (Computer Algebra Systems), el an\u00e1lisis detallado de la resoluci\u00f3n de un problema de optimizaci\u00f3n por alumnos de la Licenciatura de Matem\u00e1ticas utilizando una herramienta tecnol\u00f3gica potente (la Calculadora Simb\u00f3lica Voyage 200). Nuestro estudio muestra que existe un predominio del trabajo t\u00e9cnico sobre los aspectos conceptuales, lo cual debe ser considerado a la hora de formar profesores de Matem\u00e1ticas. Es importante que los futuros profesores conozcan, de una parte, las dificultades que surgen principalmente cuando se ense\u00f1a con estas nuevas herramientas tecnol\u00f3gicas y, de otra, que sean capaces de apreciar la importancia de combinar el trabajo t\u00e9cnico con el instrumentado.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cita APA-7:<\/h2>\n\n\n\n<p>Camacho, M. y Rojas, M. (2005). Resolviendo un problema de m\u00e1ximos y m\u00ednimos utilizando la calculadora simb\u00f3lica \u201cVoyage 200\u201d. Un estudio de caso. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(7), pp. 141-157.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Volumen: Resumen: Presentamos en este trabajo, como parte de un proyecto m\u00e1s amplio sobre formaci\u00f3n de profesores en el uso de CAS (Computer Algebra Systems), el an\u00e1lisis detallado de la resoluci\u00f3n de un problema de optimizaci\u00f3n por alumnos de &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/28\/07_07-resolviendo-un-problema-de-maximos-y-minimos-utilizando-la-calculadora-simbolica-voyage-200-un-estudio-de-caso\/\"> <span class=\"screen-reader-text\">[07_07] Resolviendo un problema de m\u00e1ximos y m\u00ednimos utilizando la calculadora simb\u00f3lica \u201cVoyage 200\u201d. 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