{"id":466,"date":"2023-07-25T15:28:34","date_gmt":"2023-07-25T14:28:34","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=466"},"modified":"2023-07-25T15:39:23","modified_gmt":"2023-07-25T14:39:23","slug":"05_13-del-lenguaje-numerico-al-algebraico-propuesta-de-formacion-del-profesorado-de-primaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/25\/05_13-del-lenguaje-numerico-al-algebraico-propuesta-de-formacion-del-profesorado-de-primaria\/","title":{"rendered":"[05_13] Del lenguaje num\u00e9rico al algebraico. Propuesta de formaci\u00f3n del Profesorado de Primaria"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-content\/uploads\/sites\/158\/2023\/07\/05_13-palarea-socas-del-lenguaje.pdf\" style=\"background-color:#5c068c\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Mar\u00eda de las Mercedes Palarea Medina<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" style=\"background-color:#5c068c\">Mart\u00edn Manuel Socas Robayna<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Volumen:<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-v-2003\/\" style=\"background-color:#5c068c\">N\u00famero V &#8211; 2003<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<p><em>La formaci\u00f3n inicial del profesorado de Educaci\u00f3n Primaria se ve implicada en la actualidad en cambios curriculares, adem\u00e1s de legislativos y organizativos. Los conocimientos matem\u00e1ticos que tienen los futuros profesores no han sido contextualizados en situaciones de ense\u00f1anza (Fennema y Franke,<br>1992); es preciso, desde la formaci\u00f3n del profesorado, abordar la citada reconstrucci\u00f3n desde esta nueva perspectiva. <br>En este trabajo se toman en consideraci\u00f3n el \u201cAn\u00e1lisis Did\u00e1ctico\u201d y los \u201cOrganizadores del Curr\u00edculo\u201d para presentar el lenguaje algebraico desde la perspectiva del paso del lenguaje aritm\u00e9tico al algebraico en un Programa de formaci\u00f3n del profesorado de Educaci\u00f3n Primaria.<\/em><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Cita APA-7:<\/h2>\n\n\n\n<p>Palarea, M.M. y Socas, M. M. (2003). Del lenguaje num\u00e9rico al algebraico. Propuesta de formaci\u00f3n del Profesorado de Primaria. <em>Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(<em>5<\/em>), pp. 231-259.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autor\u00eda: Volumen: Resumen: La formaci\u00f3n inicial del profesorado de Educaci\u00f3n Primaria se ve implicada en la actualidad en cambios curriculares, adem\u00e1s de legislativos y organizativos. Los conocimientos matem\u00e1ticos que tienen los futuros profesores no han sido contextualizados en situaciones de &hellip;<\/p>\n<p class=\"read-more\"> <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/25\/05_13-del-lenguaje-numerico-al-algebraico-propuesta-de-formacion-del-profesorado-de-primaria\/\"> <span class=\"screen-reader-text\">[05_13] Del lenguaje num\u00e9rico al algebraico. 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