{"id":436,"date":"2023-07-24T21:32:11","date_gmt":"2023-07-24T20:32:11","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=436"},"modified":"2023-07-24T21:33:10","modified_gmt":"2023-07-24T20:33:10","slug":"05_01-evaluacion-de-un-programa-de-formacion-en-geometria-segun-el-modelo-de-van-hiele-con-profesores-en-activo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2023\/07\/24\/05_01-evaluacion-de-un-programa-de-formacion-en-geometria-segun-el-modelo-de-van-hiele-con-profesores-en-activo\/","title":{"rendered":"[05_01] Evaluaci\u00f3n de un Programa de Formaci\u00f3n en Geometr\u00eda seg\u00fan el modelo de Van Hiele con profesores en activo"},"content":{"rendered":"\n
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Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n
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Mar\u00eda Candelaria Afonso Mart\u00edn<\/a><\/div>\n\n\n\n
Mat\u00edas Camacho Mach\u00edn<\/a><\/div>\n\n\n\n
Mart\u00edn Manuel Socas Robayna<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Volumen:<\/h2>\n\n\n\n
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N\u00famero V – 2003<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n permanente del Profesorado de Matem\u00e1ticas constituye un \u00e1rea de inter\u00e9s en la investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica. Elaborar Programas de Formaci\u00f3n que incluyan, adem\u00e1s de conocimientos matem\u00e1ticos, conocimientos did\u00e1cticos, articulados coherentemente, favorece que los
profesores en ejercicio completen sus competencias did\u00e1cticas para el desempe\u00f1o de sus funciones como profesores de Matem\u00e1ticas.
En este art\u00edculo se presenta y eval\u00faa un Programa de Formaci\u00f3n de Profesores en activo en relaci\u00f3n con las propuestas de Van Hiele para la ense\u00f1anza y aprendizaje de la Geometr\u00eda. El Programa de Formaci\u00f3n se articula en torno a la idea central de un Curso Gu\u00eda que se desarrolla por \u201cinmersi\u00f3n\u201d, y la evaluaci\u00f3n del Programa se considera en tres momentos diferentes: dise\u00f1o, desarrollo y resultados.
En resumen, el prop\u00f3sito principal de la investigaci\u00f3n que presentamos es doble; de un lado, se trata de observar las mejoras que se producen en el proceso de planificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de la Geometr\u00eda desde la perspectiva de Van Hiele, y de otra, determinar las condiciones en las que se producen estas
mejoras.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cita APA-7:<\/h2>\n\n\n\n

Afonso, M.C. ; Camacho, M. y Socas, M.M. (2003). Evaluaci\u00f3n de un Programa de Formaci\u00f3n en Geometr\u00eda seg\u00fan el modelo de Van Hiele con profesores en activo. Formaci\u00f3n del Profesorado e investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica<\/em>(5<\/em>), pp. 9-23. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor\u00eda: Volumen: Resumen: La formaci\u00f3n permanente del Profesorado de Matem\u00e1ticas constituye un \u00e1rea de inter\u00e9s en la investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica. Elaborar Programas de Formaci\u00f3n que incluyan, adem\u00e1s de conocimientos matem\u00e1ticos, conocimientos did\u00e1cticos, articulados coherentemente, favorece que losprofesores …<\/p>\n

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