{"id":1149,"date":"2026-03-27T22:05:48","date_gmt":"2026-03-27T22:05:48","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=1149"},"modified":"2026-04-08T18:51:24","modified_gmt":"2026-04-08T17:51:24","slug":"17_06-algunas-caracteristicas-asociadas-a-la-clasificacion-de-baumanns-para-la-formulacion-de-problemas-matematicos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2026\/03\/27\/17_06-algunas-caracteristicas-asociadas-a-la-clasificacion-de-baumanns-para-la-formulacion-de-problemas-matematicos\/","title":{"rendered":"[17_06] Algunas caracter\u00edsticas asociadas a la clasificaci\u00f3n de Baumanns para la formulaci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"\n
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Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n
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Aitana Mart\u00edn Ferraz<\/a><\/div>\n\n\n\n
Alex\u00e1nder Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez<\/a><\/div>\n\n\n\n
Mat\u00edas Camacho Mach\u00edn<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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N\u00famero XVII- 2025<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

Este trabajo presenta una revisi\u00f3n de la literatura sobre la formulaci\u00f3n de problemas, con especial \u00e9nfasis en el producto final del proceso: el problema formulado. A partir del an\u00e1lisis realizado, que aborda qu\u00e9 se entiende por problema o \u201cbuen problema\u201d, se identificaron nueve categor\u00edas que incluyen aspectos como el nivel de desaf\u00edo, la claridad estructural, la solubilidad, la capacidad de fomentar la creatividad y la conexi\u00f3n con otros conceptos matem\u00e1ticos. Dichas categor\u00edas se contrastaron con las cuatro finalidades de la formulaci\u00f3n propuestas por Baumanns (2022): reformular un problema dado para resolverlo, reformular un problema para indagar, generar nuevos problemas y construir tareas para otros. El an\u00e1lisis revela que cada finalidad se puede asociar con un conjunto particular de caracter\u00edsticas; sin embargo, se observa que tambi\u00e9n emergen elementos comunes. Todo buen problema que se formule debe ser desafiante pero abordable, exigir razonamiento y contemplar la tecnolog\u00eda como un recurso que enriquece tanto el enunciado como el proceso de resoluci\u00f3n, entre otras cosas. Se concluye que la finalidad con la que se genera un problema determina sus rasgos esenciales, aunque existen criterios compartidos que permiten reconocerlo como un buen problema matem\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

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Cita en formato APA-7<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

Mart\u00edn-Ferraz, A.; Hern\u00e1ndez, A y Camacho-Mach\u00edn. M. (2025). Caracter\u00edsticas de los problemas matem\u00e1ticos formulados seg\u00fan las categor\u00edas de Baumanns. Formaci\u00f3n del Profesorado e Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, Vol. XVII. pp 123-147.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Autor\u00eda: Resumen: Este trabajo presenta una revisi\u00f3n de la literatura sobre la formulaci\u00f3n de problemas, con especial \u00e9nfasis en el producto final del proceso: el problema formulado. A partir del an\u00e1lisis realizado, que aborda qu\u00e9 se entiende por problema o …<\/p>\n

[17_06] Algunas caracter\u00edsticas asociadas a la clasificaci\u00f3n de Baumanns para la formulaci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos<\/span> Leer m\u00e1s \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":396,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[142],"tags":[106,12,73],"class_list":["post-1149","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-numero-xvii","tag-aitana-martin-ferraz","tag-matias-camacho-machin","tag-sergio-alexander-hernandez-hernandez"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1149","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/396"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1149"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1149\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1178,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1149\/revisions\/1178"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1149"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1149"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1149"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}