{"id":1006,"date":"2024-11-24T01:52:14","date_gmt":"2024-11-24T01:52:14","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?p=1006"},"modified":"2024-11-24T01:52:15","modified_gmt":"2024-11-24T01:52:15","slug":"16_08-algunas-caracteristicas-en-las-etapas-de-creatividad-matematica-al-incorporar-geogebra-en-la-resolucion-de-problemas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/2024\/11\/24\/16_08-algunas-caracteristicas-en-las-etapas-de-creatividad-matematica-al-incorporar-geogebra-en-la-resolucion-de-problemas\/","title":{"rendered":"[16_08] Algunas caracter\u00edsticas en las etapas de creatividad matem\u00e1tica al incorporar GeoGebra en la resoluci\u00f3n de problemas"},"content":{"rendered":"\n
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Leer el art\u00edculo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Autor\u00eda:<\/h2>\n\n\n\n
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Eduardo P\u00e9rez Olvera<\/a><\/div>\n\n\n\n
Fernando Barrera Mora<\/a><\/div>\n\n\n\n
Aar\u00f3n Reyes Rodr\u00edguez<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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N\u00famero XVI- 2024<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Resumen<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

En este trabajo se reportan algunas modificaciones identificadas en las etapas del Proceso Creativo Matem\u00e1tico (PCM) de Hadamard (1945) al usar un Sistema de Geometr\u00eda Din\u00e1mica en la resoluci\u00f3n de problemas. La informaci\u00f3n se recopil\u00f3 asignando un par de problemas-reto de geometr\u00eda a un estudiante de posgrado en educaci\u00f3n matem\u00e1tica, quien elabor\u00f3 una bit\u00e1cora digital (Santos-Trigo, 2020).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Se analizaron las ideas obtenidas s\u00fabitamente (iluminaci\u00f3n), las obtenidas durante el trabajo consciente o durante procesos reflexivos. Los principales resultados indican que el SGD brinda al resolutor oportunidades para transitar por m\u00faltiples ciclos de modelaci\u00f3n. Algunas acciones identificadas en el PCM se ven potenciadas, promovidas o guiadas por el SGD. M\u00e1s a\u00fan, los resultados sugieren que las ideas, adem\u00e1s de surgir s\u00fabitamente, tambi\u00e9n pueden ocurrir durante procesos reflexivos y trabajo activo, dando lugar a procesos que denominamos incubaci\u00f3n-iluminaci\u00f3n progresiva. Con el uso del SGD, la etapa en donde se identificaron mayores cambios fue la de preparaci\u00f3n, sin embargo, hay cambios en la incubaci\u00f3n e iluminaci\u00f3n que requieren mayor atenci\u00f3n en futuras investigaciones.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cita en formato APA-7<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n

P\u00e9rez-Olvera, E.; Barrera-Mora, F y Reyes-Rodr\u00edguez, A. (2024). Algunas caracter\u00edsticas en las etapas de creatividad matem\u00e1tica al incorporar GeoGebra en la soluci\u00f3n de problemas. Formaci\u00f3n del Profesorado e Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Matem\u00e1tica, Vol. XVI. pp 163-182<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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Autor\u00eda: Resumen: En este trabajo se reportan algunas modificaciones identificadas en las etapas del Proceso Creativo Matem\u00e1tico (PCM) de Hadamard (1945) al usar un Sistema de Geometr\u00eda Din\u00e1mica en la resoluci\u00f3n de problemas. La informaci\u00f3n se recopil\u00f3 asignando un par …<\/p>\n

[16_08] Algunas caracter\u00edsticas en las etapas de creatividad matem\u00e1tica al incorporar GeoGebra en la resoluci\u00f3n de problemas<\/span> Leer m\u00e1s \u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":394,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[99],"tags":[62,107,61],"class_list":["post-1006","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-numero-xvi","tag-aaron-reyes-rodriguez","tag-eduardo-perez-olvera","tag-fernando-barrera-mora"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1006","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/394"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1006"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1006\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1007,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1006\/revisions\/1007"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1006"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1006"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1006"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}