{"id":831,"date":"2023-12-22T00:40:58","date_gmt":"2023-12-22T00:40:58","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?page_id=831"},"modified":"2024-02-14T16:33:23","modified_gmt":"2024-02-14T16:33:23","slug":"numero-xv","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-xv\/","title":{"rendered":"N\u00famero XV – 2023"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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\u00cdndice<\/a><\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Presentaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Art\u00edculos:<\/em><\/h2>\n\n\n\n

01 Una experiencia de formaci\u00f3n de profesorado de educaci\u00f3n infantil sobre resoluci\u00f3n de problemas.<\/a> <\/a>(Almeida, R.; Bruno, A.; Noda, A. y Perdomo-D\u00edaz, J<\/strong>.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

02 Propuesta did\u00e1ctica de Matem\u00e1ticas de 3\u00ba de ESO: aplicaciones tecnol\u00f3gicas del saber algebraico.<\/a> (Armas-D\u00edaz, T. R.; Hern\u00e1ndez-Su\u00e1rez, V. M. y Mato-Carrodeguas, M. C.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

03 La ense\u00f1anza online de las matem\u00e1ticas en Espa\u00f1a durante la pandemia COVID-19 vista por docentes y estudiantes.<\/a> (Camino, P.; Fortes, S. y N\u00fa\u00f1ez, J.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

04 El uso de herramientas digitales en la formulaci\u00f3n de problemas sobre fracciones: un estudio exploratorio con futuros maestros.<\/a> (Embid, S., Garc\u00eda, I. y Bruno, A.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

05 Educaci\u00f3n para el Desarrollo Sostenible en la formaci\u00f3n inicial de futuros profesores de matem\u00e1ticas: una nueva mirada.<\/a> (Garc\u00eda-Alonso, I.; Sosa-Mart\u00edn D. y Trujillo-Gonz\u00e1lez, R.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

06 Formulaci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos con GeoGebra. Un estudio inicial.<\/a> (Hern\u00e1ndez A.; Perdomo-D\u00edaz, J. y Camacho-Mach\u00edn, M.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

07 An\u00e1lisis sobre la predisposici\u00f3n frente a las matem\u00e1ticas del estudiantado para maestro en la Universidad de las Palmas de Gran Canaria. <\/a>(Lij\u00f3-S\u00e1nchez, R.; Zapatera-Llinares, A.; Quevedo-Guti\u00e9rrez, E. y Hern\u00e1ndez Su\u00e1rez, V. M.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

08 Intervenci\u00f3n de pensamiento computacional en educaci\u00f3n infantil en el marco de la ordenaci\u00f3n curricular propuesta por la LOMLOE.<\/a> (Lij\u00f3-S\u00e1nchez, R.; D\u00edaz-D\u00edaz, J. A.; Hern\u00e1ndez-Moreno, C.; Zapatera-Llinares, A.; Morales-Socorro, A.; Judit \u00c1lamo-Rosales, J. y Quevedo-Guti\u00e9rrez, E<\/em>.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

09 La razonabilidad contextual en problemas de \u00e1reas formulados por futuros maestros y maestras. <\/a>(Perdomo-D\u00edaz, J.; Sosa-Mart\u00edn, D.; Almeida, R. P\u00e9rez, P.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

10 El Pensamiento Computacional en el Curr\u00edculo de Matem\u00e1ticas de la Ense\u00f1anza B\u00e1sica y la Formaci\u00f3n del Profesorado: \u00a1Una Segunda Oportunidad!<\/a> (<\/strong>Quevedo-Sarmiento, J.; Lij\u00f3-S\u00e1nchez, R.; Quevedo-Guti\u00e9rrez, E<\/strong><\/em>.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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