{"id":76,"date":"2023-07-22T00:08:09","date_gmt":"2023-07-21T22:08:09","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/?page_id=76"},"modified":"2023-07-25T15:46:47","modified_gmt":"2023-07-25T14:46:47","slug":"numero-xiii-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ull.es\/fpiem\/numero-xiii-2020\/","title":{"rendered":"N\u00famero XIII – 2020"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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\u00cdndice<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Presentaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Pr\u00f3logo<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Art\u00edculos:<\/em><\/h2>\n\n\n\n

1. Propuesta de ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas en la Educaci\u00f3n Infantil y Primaria: \u201cpara humanizar y para la vida\u201d, desde la perspectiva competencial.<\/a> (Hern\u00e1ndez, J. y Socas, M.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2. Una perspectiva para la resoluci\u00f3n de problemas con GeoGebra basada en episodios. El \u201cproblema del cuadrado\u201d. <\/a>(Ascanio-Z\u00e1rate, M. y Camacho-Mach\u00edn, M.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3. Un estudio sobre modelos de ense\u00f1anza de los n\u00fameros negativos en la formaci\u00f3n de futuros profesores de Educaci\u00f3n Secundaria.<\/a> (Bruno, A.; Garc\u00eda-Alonso, I.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

4. An\u00e1lisis de la Fase de Comprensi\u00f3n en la resoluci\u00f3n de problemas de matem\u00e1ticas en el desarrollo de una sesi\u00f3n de clase. <\/a>(Garc\u00eda-Alonso, I.; Garc\u00eda-D\u00edaz, A. y Camacho-Mach\u00edn, M.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

5. Contribuci\u00f3n de la Evaluaci\u00f3n Formativa en el conocimiento especializado de matem\u00e1ticas de los futuros maestros y maestras de Educaci\u00f3n Primaria.<\/a> (Garc\u00eda-Alonso, I. y Sosa-Mart\u00edn, D.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

6. Identificaci\u00f3n de factores cognitivos y sociales que surgen en los procesos de Resoluci\u00f3n de Problemas. Un estudio de caso.<\/a> (Perdomo-D\u00edaz, J. y Camacho-Mach\u00edn Mat\u00edas)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

7. Did\u00e1ctica de la Estad\u00edstica mediante la utilizaci\u00f3n de recursos interactivos.<\/a> (Hern\u00e1ndez, V. M., Quevedo-Guti\u00e9rrez, E. G. y Marrero M. A.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

8. Actividad geom\u00e9trica en el aula con regletas de Cuisenaire.<\/a> (Moreno-Martel, M\u00aa D.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

9. \u00c1rbol de juegos: del algoritmo Minimax con poda \u03b1-\u03b2 al algoritmo Montecarlo tree search<\/em>. Fuerza bruta vs. aleatoriedad.<\/a> (Quevedo-Sarmiento, J. R. y Quevedo Guti\u00e9rrez, E. G.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

10. Resoluci\u00f3n de Problemas Matem\u00e1ticos y Tecnolog\u00edas Digitales: Agenda de Investigaci\u00f3n y desarrollos. <\/a>(Santos-Trigo, M.)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ep\u00edlogo<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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